SAÉ - Français, 2e cycle du secondaire

vendredi 11 mai 2007 par Claudine Lachapelle

Deux situations d’apprentissage et d’évaluation seront à votre disposition dès que nous aurons l’autorisation de publier les textes qui constituent le journal de bord de l’élève. Voici les descriptions de ces deux SAÉ :

1- Comment élaborer un répertoire de descriptions de lieux et de personnages :
L’intention première du projet est de sensibiliser les élèves au phénomène des « gangs de rue et de la prostitution juvénile ». Pour réaliser ce projet, les élèves devront se créer un répertoire en écrivant des descriptions de personnages et d’atmosphères dans le but de le réinvestir dans un récit. Ils le feront au travers la lecture de textes sur le sujet et par le visionnage du film « La rage de l’ange ».

Dans un premier temps, les élèves devront découvrir des univers littéraires en explorant des textes narratifs pour se constituer des repères relatifs à des façons d’évoquer des atmosphères et des états d’âme. Par la suite, ils pourront réinvestir des éléments de ce répertoire dans des productions écrites où ils pourront donner cours à leur imaginaire, à leurs sentiments et à leurs émotions.

Dans un deuxième temps, les élèves élaboreront des textes littéraires pour explorer un ou l’autre des éléments mentionnés précédemment. Les textes écrits doivent susciter les effets suivants : tenir en haleine, étonner, pasticher une manière d’écrire, etc.

Le développement de la compétence transversale mettre en œuvre sa pensée créatrice se construira au fur et à mesure de la réalisation des multiples tâches qui seront proposées aux élèves.

L’évaluation sera intégrée au projet et portera sur la démarche et sur la production attendue. Des outils d’évaluation seront présentés aux élèves avant chacune des étapes.

2- Avez-vous votre opinion sur le phénomène des gangs de rue ? :
L’intention première du projet est de sensibiliser les élèves au phénomène des « gangs de rue et de la prostitution juvénile ». Pour réaliser ce projet, les élèves devront se faire leur propre opinion sur les phénomènes de gangs de rue et de la prostitution juvénile. Ils le feront au travers la lecture de textes sur le sujet et par le visionnage du film « LA RAGE DE L’ANGE ».

Dans un premier temps, les élèves devront poser un regard critique sur des textes variés en appliquant des critères pour juger de la crédibilité des propos. Ils devront observer les nuances, les interprétations et les perceptions afin de pouvoir eux-mêmes adopter un point de vue lors de la tâche d’écriture.

Dans un deuxième temps, les élèves devront répondre au journaliste du journal « Le Citoyen » en exposant leur point de vue et en utilisant la stratégie de l’explication argumentative ou celle de la réfutation.

Le développement de la compétence transversale mettre en œuvre sa pensée créatrice se construira au fur et à mesure de la réalisation des multiples tâches qui seront proposées aux élèves.

L’évaluation sera intégrée au projet et portera sur la démarche et sur la production attendue. Des outils d’évaluation seront présentés aux élèves avant chacune des étapes.

Dès que nous les droits, vous retrouverez les guides de l’enseignant ainsi que les journaux de bord des élèves dans l’espace protégé du site des services éducatifs.

Merci à Julie Godbout, Isabelle St-Arnault et Manon Labbé pour leur excellent travail.


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